或者，用正向的詞彙說，就是「讓孩子理解世界為什麼是這樣定價的」。
像是孩子認為，景點的可樂 50 元，山下超商的可樂 18 元，脫口而出就認為「這坑錢」「這奸商」，我馬上跟他們說，不是這樣的。
大熱天走了一小時到達的地方，賣的不是可樂本身，而是「在這裡享用可樂」的權利。
你可以自己從山下帶上來。覺得不冰？那就自己帶保溫袋和冰塊。你認為這樣值不值得 32 元的價差？
小攤販在這邊，帶了兩個大冰桶，撐個陽傘但還是流汗幾個小時，如果是你的話，你的可樂會賣多少錢？
自由世界的商業行為，你不喜歡可以不要買。但更重要的是，去思考人家憑什麼賺這個錢。
因為，有一天，你也可能會靠這樣的工作賺錢。
或者，你有相關的能力或技術或服務，也要把自己放到對的地方，能獲得更高毛利的地方賺錢。
能不能訂出漂亮的價錢，在這個商業全球化的世界，並不是用「成本」在定價的。
可樂的成本極低，在便利商店的定價，包括了包裝、印刷、物流、上架、管理、倉儲等費用。
但在山上景點的定價，包括了更困難的運送、保溫、擺攤人力等定價。
買個幾罐，全家人一起分享，記得那個爬山後的冰涼，以及當時家人間的知識分享，是我們能為自己創造的價值。
如果多了 32 元，孩子卻能記得觀念改變的那個瞬間，日後讓自己的薪資收入，因為選對了環境跟貢獻的地方，而能增加三倍。當然值得。
跟這些比起來，32 元的價差，很大嗎？
不要只看價格，而看價值。而且要積極為別人創造價值，你就能收取所創造出的價值的一部份。
這一頁我還有很多想法，也都寫在上面，供大家參考。像是孩子在學校，因為數學好，開「數學公司」，幫同學解題，一題 5 元，但被老師禁止並告知家長。你會怎麼跟老師以及孩子說呢？
小孩在學校玩塑膠鬥牌，贏很多，有些同學想玩，但手上沒有好鬥牌（跟形狀與角度有關），於是開了鬥牌銀行。為每個鬥牌鑑價、交換、出借，並訂立輸了之後的抵押品，以及贏了之後的分成規則。因為參與的同學太多，被老師勸阻，你會怎麼跟老師以及孩子說呢？
書名：10歲開始學企管 / 未來出版
